姜淑媛，中國第一個家紡設計專業教授，而且也是目前我國唯一的一位家紡設計專業的教授。作為南通紡織職業技術學院家紡設計教研室主任，我國首批家紡設計師考評員，蘇州大學碩士研究生，幾年來，在創建家紡設計專業、教育教改研究以及培養家紡設計專業學生實際工作能力等方面取得了令人矚目的成績。作為該專業負責人和主持人，在她的帶領下，南通紡院的家紡設計專業于2006年被評為江蘇省特色建設專業，2008年國家示范院校重點建設專業，2008年“家紡藝術設計”課程被評為省級一級精品課和國家級精品課，作為專家籌建過中國家紡藝術館，為中國家紡設計師南通紡院培訓基地培訓我國首批家紡設計學員，為南通斯德福、世家家紡做加盟店長技術培訓等。

 

                  與楊東輝會長探討《家紡設計》教材及培訓
      

　　姜淑媛教授原來在高校一直從事紡織品設計專業教學，自從被引入南通紡院，便選擇了從事家紡設計專業。她認為，隨著時間跨入21世紀，江蘇的南通、浙江的海寧、深圳、山東等地區家紡業進入一個前所未有的空前發展階段，每年以兩位數的速度快速增長，南通疊石橋國際家紡城已經成為世界第三大的家紡市場。家紡業是在傳統的裝飾布行業基礎上發展起來的，作為一個新興產業，從各方面說都是全新的，市場開發、技術人員、生產設備、技術教育等都要以全新的概念進入正常的發展軌道，與國際接軌。她覺得有許多事情需要去做，如行業發展、企業生產、職業教育模式、可持續發展等。另外，由于是新興產業，技術人員匱乏，企業原有的家紡設計人員基本上從服裝設計、平面設計等專業轉過來的，高校的專業技術教育與產業發展不同步，教材、實訓條件等嚴重不足。基于此，從2004年開始，姜教授便決定對家紡設計領域的教育和實踐進行探索。

 

      

　　首先面對的是知識層次與結構的轉型，她本人知識層次的提升伴隨著我國家紡專業教學改革的嘗試、實踐經歷了梳理—整合—調整—成熟—穩定的幾個重要階段。步入21世紀以來，家紡業作為一門新興產業，從知識結構與標準內容，到相應的職業教育教學目標、教學內容、教學模式，到具體方法等幾乎都是零的起點，姜淑媛考慮到自己應該快速轉型定位，挑戰一次人生，制定出人才培養模式和具體方案，以解決家紡市場對設計人員的急需問題，在該領域闖出一條新路。憑借著她對市場觀察的敏銳性、多年扎實的專業知識功底和中專、專科、高職、本科不同層次的專業教學經驗，首先對家紡企業進行了人才需求調查，結合多年來自己所掌握的紡織品設計方面的知識，參考家紡企業設計師和老板對設計師的要求，找到了企業對設計人員的需求標準，將家用紡織品設計與開發的具體內容做了梳理，歸納出了一套適合家紡企業現狀和要求的設計師應該具備的知識結構和層次定位，摸索出一條比較清晰的家紡設計師人才培養思路，制定出了家紡設計師專業教育的培養方案、教學計劃和專業課程教學大綱。2004年，南通紡院以南通家紡業為依托，在我國第一個開設家紡設計專業，第一年招收23人，以后招生數量逐年遞增，到2008年在校生已經達到200多人。

 

     

　　南通紡院的家紡設計專業通過實行 “項目驅動、任務引領”的人才培養模式，實施工學交替、工學結合，以崗位能力為本位，注重實際動手能力的開發，鼓勵學生在校期間參與企業的項目實施和產品開發，鼓勵學生參加國內外各種設計比賽，尤其是企業和學校一起參與的賽事，效果顯著。在此過程中，根據市場及人才需求的變化，不斷修改、調整教學計劃，并與時俱進，隨時增加新的內容，不斷加強實踐實訓項目與規模，專業課采用了遞進式手段，對刺繡、染織圖案設計、家紡設計與市場開發、數碼紡織技術、織物組織與紋織設計等主要專業課均以項目式教學為特點，最終均以學生設計的真實產品為成績評價依據，并結合企業的生產計劃以及市場銷售情況，到畢業設計時完成的是一整套家紡設計產品。他們創建的培養模式、具體做法以及效果得到了同行的肯定和企業行業內的廣泛認可。

 

　　2008年畢業生在畢業前就為企業設計繡花、印花家紡產品上百款，創造營業額10億元左右人民幣，得到了多家媒體的廣泛關注和報道。畢業生受到了家紡企業的歡迎和高度贊揚。在近三年，組織并指導學生參加國際國內家紡設計比賽獲得金獎2人次，銀獎3人次，銅獎5人次，優秀獎若干。

 

　　對于目前國內外的家紡設計，姜淑媛認為，如果沒有先進國家、先進地區的先進設計水平，也就沒有家紡業整體水平的提升，沒有挑戰就沒有進步，每個國家、每個地區、每個民族都有自己優秀的寶貴遺產，只有放下架子，互通有無，古為今用，洋為中用，真正設計出有特色、有信譽、有質量保證的產品，才是出路，才可能趕上或引領國際一流水平。

 

　　姜淑媛認為，家用紡織品的構成因素包括：纖維材料、織物結構、色彩、圖案、造型與家紡文化，色彩、圖案與造型是家紡設計的三要素，面料是實現家紡藝術效果的載體，工藝是實現產品的技術手段，市場調查是開發產品、創造品牌的前提。任何一個品牌產品，都是這幾個因素共同作用的結果。如果只追求藝術效果，不注意面料結構和生產，或者只注重面料結構，沒有好的藝術效果，兩者的結果都是不完美的。因此一個好的設計師應該是即懂工藝又能設計出好的花樣的復合型人才，我國的家紡設計專業教育應該積極往這方面去努力。基于此，姜淑媛無論是在教學，還是指導學生參加比賽，都極其重視以上這些因素的有機配合，并且在實踐中取得了較好的效果。比如，2007年指導學生參加第二屆“疊石橋杯”全國家紡設計比賽時，姜淑媛親自聯系遼寧柞蠶絲綢研究院提供柞蠶絲綢面料，指導南通紡院的學生根據這種面料的特點，進行花樣設計，利用數碼噴繪技術表現出了中日韓三國人民之間的深厚情誼以及絲綢之路的文化延續，這種野蠶絲家用紡織品在目前的國內市場和歷屆家紡設計比賽中還是第一次出現，加上其材料新穎，花樣別致，圖案寓意深刻，多種元素的組合取得了比較滿意的效果，受到了中國家紡協會楊東輝會長的高度贊揚和專家的肯定，經過專家評比，獲得了產品設計銅獎。這種做法為開發家紡新產品提出了一個新的思路。

 

　　對于家紡職業技術教育教學定位，姜淑媛有她自己的獨特見解：高職畢業生一進入工作崗位就應該頂起正常設計師的具體設計工作任務，并且還要在后續的實際工作中繼續提升其文化內涵。家紡設計不同于一般的紡織品設計，它是融藝術與工藝于一體的設計。南通紡院家紡設計專業打破了以往藝術院校和理工類院校有關設計專業分家的定位理念，將藝術設計與工藝設計相結合，創出了自己一條辦學路子，將培養目標定為 “懂工藝的家紡設計師”。其培養方案和教學計劃是根據企業的職業要求以及國家勞動部職業標準來制定的，課程設計是按照生產工藝過程循序漸進安排的。由于辦學特色鮮明，專業定位準確，教學實施過程合理，順應了社會的需要，學生一到家紡設計工作崗位基本上都能上手，沒有實習期。

 

　　此外，姜淑媛還認為，家紡設計師的基本素質應該是思維敏捷、富有挑戰精神和創新意識的人。一個人可能做一輩子事情都沒有一個令人感動的事情，一個設計師設計一輩子產品都可能沒給人留下太多的印象，這就是他對市場還沒有準確的把握即敏銳性欠缺，其基本素質還沒有達到一定的境界或高度，他和他所設計的產品還沒有較高的品位和超越。

姜淑媛在我國家紡業迅速崛起的情況下，不斷超越、辛勤工作得到了學校、社會的廣泛認可，不僅成為我國首批家紡設計師考評員，而且一舉步入家紡設計領域正高職稱教師行列，目前是我國唯一的一名家紡設計專業的正教授。截至到2008年，姜淑媛在國內外各種專業刊物共發表《家用紡織品美感特征及其表現》等學術論文70余篇，主編或參編《家用紡織品設計與市場開發》、《家紡設計師培訓教材》等專業著作、教材11本，主持或參與完成科研及教改項目9項，專利3項。

 

　　姜淑媛提到，取得這些成績要感謝社會這個平臺，更要感謝南通紡院領導的大力支持與幫助，她非常謙虛的說：如果沒有領導的支持與幫助也沒有我的今天。（金鑫）